大学生を1倍、1.5倍、2倍、2.5倍の4条件へ無作為に分け、2本の講義動画について直後と1週間後に理解テストを行った研究です。1倍・1.5倍・2倍の間に明確な差は確認されず、2.5倍は1倍より正答率が低くなりました。

【今回のポイント】
・UCLAの大学生231人を4つの再生速度へ無作為に分けました
・不動産評価とローマ帝国について、約13〜14分の講義動画を2本使いました
・動画を見終えた直後と1週間後に、別の理解テストを行いました
・1倍と1.5倍、1倍と2倍の間には明確な差が確認されませんでした
・1倍の組は2.5倍の組より正答率が高い結果でした
・動画に字幕はなく、一時停止、巻き戻し、メモは禁止されていました

【この動画で参照した研究】
Murphy, D. H., Hoover, K. M., Agadzhanyan, K., Kuehn, J. C., & Castel, A. D. (2022).
Learning in double time: The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension.
Applied Cognitive Psychology, 36(1), 69–82.

※査読済み論文です。
※これは1本の研究です。

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【まなびのピースについて】

AIに答えを聞ける時代に、自分の頭で考える力はどうなるのか。
学び方・記憶・集中について、Shortsでは国内外の研究を1本ずつ、実験の中身まで掘り下げています。

「その研究は、実際に何を測ったのか」
「どこまで言えて、どこから先は分かっていないのか」

そこまで含めてお伝えするので、
明日から何を変えるかは、ご自身で選べるはずです。

論文1本は、パズルのピース1つ。Shortsで1つずつ拾い、Longで並べて絵を見ます🧩

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VOICEVOX:青山龍星
この動画には生成AIで作成した画像・映像を使用しています。

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